http://isischool1.0pk.me/ Форум МОУ &quot;СОШ №1&quot; г.Исилькуля ru-ru Mon, 11 Apr 2022 19:32:27 +0300 MyBB/mybb.ru http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=28#p28 <p>Жизнь – удивительна и прекрасна. И только в НАШИХ силах на нее воздействовать. Не знаете, куда двигаться дальше? Не знаете, что нужно менять? Хотите найти выходв том, что сейчас происходит? Я Инна Авалон – являюсь тарологом с 20-летним стажем. Маг 15 аркана. Помогу Вам наладить свою жизнь, определить собственные ориентиры для развития и обрести благополучие 11 апреля стартует мой интенсив «Таро: 3D взгляд», на котором Вы: -Получите все ответы на все жизненно важные вопросы. - Сможете привести себя в комфортное состояние- Пересмотрите свои активы - Узнаете, чего еще Вам не хватает для движения вперед - Узнаете КУДА и КАК двигаться дальше Для кого подходит интенсив? -Для тех , кто в Таро давно Для тех, кто в Таро недавно Прямые эфиры будут идти на закрытой платформе. Вас ожидает: -Общий чат.- Записи занятий.- Домашние занятия.- Обратная связь.- Много ПРАКТИКИ Зарегистрироваться Вы можете по ссылке: <a href="https://byyf111.wixsite.com/website1631" rel="nofollow" target="_blank">https://byyf111.wixsite.com/website1631</a> Перейти <a href="https://is.gd/GmeoP0" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/GmeoP0</a></p> mybb@mybb.ru (tariaubdwv) Mon, 11 Apr 2022 19:32:27 +0300 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=28#p28 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=27#p27 <p>Проекты которые лучше хайпов, форекс, казино. Надежнее и прибыльнее. Только EssoMillanni.com&#160; Для начала хочу поблагодарить всех людей которые оплатить доступ к приватной информации на нашем ресурсе. Переходим сразу к делу: Есть проекты, которые лучше Форекс и казино. Риска меньше, а прибыль значительно больше. Например, есть такая компания Essomillanni.com. Нашла ее на зарубежном форуме биткоинталк. Ставим сумму, например 100$, указываем, где окажется график через 10 секунд, выше или ниже отметки. Если все Good, на баланс падает +85$. Получается: Первое - не нужно ждать сутками, прибыль моментальная. Второе - Прибыль в процентах прилично большая. Деньги выводят - А для нас это самое главное. Теперь бонус, рассказываю секрет, как я раскручиваю счет до 3000$ за один день. И так, внимание! Иду за трендом!! Ставлю на криптовалюту. У рынка криптовалют, бывают очень при, очень волатильные момента, это когда валюта рушится или очень быстро растет. Вот на таких обвалах я поднимаю бабло. Т.е если например эфириум, начинает крутое пике вниз, значит пора этим пользоваться. Сайт с которым работаю я и мои коллеги EssoMillanni.vip&#160; Начинайте действовать, пока есть возможность!!!&#160; Перейти&#160; <a href="https://is.gd/UKYOgO" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/UKYOgO</a></p> mybb@mybb.ru (tariaubdwv) Tue, 15 Feb 2022 13:41:11 +0300 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=27#p27 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=26#p26 <p>До 15 февраля все, кто отвечает за организацию школьного питания и хочет повысить свою квалификацию, могут подать заявку на участие в курсах повышения квалификации. Занятия начнутся 1 марта. <a href="https://clck.ru/aqorP" rel="nofollow" target="_blank">https://clck.ru/aqorP</a> Или как во вложенном файле. Перейти <a href="https://is.gd/tWR7uU" rel="nofollow" target="_blank">https://is.gd/tWR7uU</a></p> mybb@mybb.ru (tariaubdwv) Tue, 08 Feb 2022 08:16:01 +0300 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=26#p26 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=25#p25 <p>.&#160; &#160; Существует ли минимальное количество информации, меньше предела которого невозможно передать мысль до другого человека? И да, и нет; и правда, и ложь - даже нуль и бездействие является каким-то ответом на подобный вопрос. Сформулируем это более чётко, называя квантом информации какое-то определённое направление, или же, если оно нам неизвестно, то отсутствие такового<strong>:</strong> нуль, не знаю (рис.138).<br />.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <img class="postimg" loading="lazy" src="https://imageup.ru/img129/3561195/pravda-i-lojh-2.jpg" alt="https://imageup.ru/img129/3561195/pravda-i-lojh-2.jpg" /><br />.&#160; &#160; Почему же так важно понятие кванта информации, что за него&#160; <span style="font-style: italic">автору изобретения придётся собирать кое-какие деньги</span> со студентов и школьников? Во-первых, в области такой науки как «психология» сформировался преступный костяк, составленный во времена свержения королей и знати, отстранения церкви от власти. Не желая лишаться всего наворованного у народа – собирали деньги за «знания» как и для чего жить – прежние правители решили поставить вместо себя ширму из выбранных ими же ставленников. В результате к правлению народом были допущены те, кто морочил людям головы лучше, чем это делали прежде. Строго на «научной основе» психологи&#160; прикрывали, и делают это до сих пор, своих хозяев из богатеев, превращая жизнь народа и их истинных лидеров – учёных в ад. Умные и способные ошельмовываются, любые их открытия крадутся и раздаются «государством» в бесплатных учебных заведениях, либо же вообще делается «бизнес» на платной основе без отчисления прибылей тем кто всё это изобрёл. Разоблачение ныне действующих «учёных» из психологов, а так же и их хозяев из «бизнесменов» и «политиков» главная задача реальных лидеров мира – учёных.<br />.&#160; &#160; Во-вторых, благодаря понятию о кванте информации мы сможем не только разоблачить всех нынешних правителей, которые переняли власть у королей и церкви, но и дать возможность оценить степень способностей людей вне зависимости являются они истинными лидерами всего общества – учёными или же нет. Ведь обучаясь мы становимся способны понимать, разбираться во всё более и более сложных вещах. Таким образом знания основ психологии позволят нам СТУПЕНЧАТО ОЦЕНИТЬ насколько более ёмко и сложно способен мыслить отдельный индивидуум! От простого к сложному в популярной статье для обычных людей со школьным образованием, без каких-то там ни кому не понятно откуда взятых и каким образом подсчитанных IQ.<br />.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <img class="postimg" loading="lazy" src="https://imageup.ru/img76/3551752/tri-linii2.jpg" alt="https://imageup.ru/img76/3551752/tri-linii2.jpg" /></p> <p>.&#160; &#160; В прошлом топике путём логических рассуждений выяснили, что минимальным количеством информации является выбор какого-то направления: да и нет, хорошо и плохо, не знаю или нуль. Но ведь этого мало для описания всего нас окружающего, что же было «упущено»? Любая информация передаётся всего лишь тремя составляющими: направление, характер и интенсивность. Характер информации познаётся и определяется нашими пятью органами чувств. Не будем отвлекаться на интенсивность, т.к. значение этой величины варьируется от разных чувств, является составной частью одного и того же объекта.<br />.&#160; &#160; Так что же будет служить исходными «кирпичиками» для понятия характера информации? Поскольку мы произошли от животных, то размышлять долго не имеет смысла: секс, еда и убежище. Более у примитивных животных ни чего нет. <br />.&#160; &#160; Почему автор взял лишь три основные составляющие потребностей животного для описания «кирпичиков» информации? Дело в том, что мышление людей, как и работа памяти мозга, имеет двухмерный характер. То есть мы можем одновременно производить какие-то действия лишь с двумя величинами с записью в третью ячейку результата: <strong>5</strong> + <strong>8 </strong>+ 3 = <strong>13</strong> + 3 = 16. Важно и другое, что все составляющие имеют тесную взаимосвязь, переходя в друг друга и объединяясь. В противном случае мы не смогли бы проводить какие-то действия с разнохарактерными объектами по типу арифметических.<br />.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <img class="postimg" loading="lazy" src="https://imageup.ru/img283/3554148/4.jpg" alt="https://imageup.ru/img283/3554148/4.jpg" />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;<br />.&#160; &#160; Почему так важно объединение разных характеристик в единое целое? Целью создание темы было показать, что на базе низменных инстинктов можно перейти к сложным категориям быта и семьи, а потом и к профессии. Ведь всё более и более ёмкая информация позволяет мгновенно передавать всё больший объём данных, экономя нам массу времени. На базе выборочной проверки становится возможным оценить степень способности людей к обучению, т.к. «кирпичики» информации складываются в блоки, которые далее превращаются в «стены», а затем и в целое «здание». Способные мыслить категориями «здание» являются более упорными, способными, умными и дальновидными по отношению к своим подчинённым.<br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> тех кто способен спроектировать «здание» называют учёными, а «целостный город» – гениями.<br />.&#160; &#160; Так что же из себя представляют «здание» и «стена» или хотя бы «блок» информации? Дискретно ли разделяются эти понятия, давая нам некие ступени социальной иерархии сообщества людей? Если бы все были гениями, как этого по щучьему велению желали К.Маркс и В.Ленин, то мы бы общались между собой лишь формулами. Но поскольку отличаемся по способностям, то начальники должны донести до подчинённого лишь то, что необходимо на насущный момент. Рассказать про какой-то вид «блока» или же какую-то определённую «стену», а то и вообще по-детски объясняя на бытовом уровне кто есть кто, куда ему идти в таком случае.<br />.&#160; &#160; Чем информация «мельче», тем легче указать конкретику. Так на уроках литературы учительница подсказывает ученику какой-то очередной слог от выученного им стихотворения. Подобный вид информации не имеет по себе целостности, является составной частью чего-то общего, что называть будем намёком (<a href="https://ru.wiktionary.org/wiki/намёк" rel="nofollow" target="_blank">https://ru.wiktionary.org/wiki/намёк</a>). Более сложный вид информации, который уже указывает на определённый вид «блока», назовём логикой мышления. Логика подразумевает сознательный выбор между несколькими вариантами какого-то одного, строго подразумевающегося. В современном обществе в экзаменационных билетах по истории государства даются 3-4 готовых варианта ответа, что несколько напоминает логику, но одновременно служит и намёком на верный ответ. Более правильнее соотнести логику с каким-то лёгким для разгадки кроссвордом, где неверное слово не может совпасть с другими. <br />.&#160; &#160; Не будем рассматривать «стену» информации, т.к. для понимания её нужно перейти сразу же к «комнате» или же анализу. Чем выше уровень образования человека, тем больше возможных вариантов решения одной и той же задачи. Остаётся выбрать наименее затратный, но верный, что и будет служить понятием «анализ». Поскольку выгоды сразу мало очевидны, то тут могут быть и половинчатые решения. Половинчатый анализ подразумевает меньшую выгоду от возможного выбора, а половинчатость логики ещё и возможную ошибку. <br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> склад мышления «стена» или же половинчатость логики с анализом свойственен для заведующих производствами. В большинстве случаев ими являются получившие высшее образование женщины. В преддверии секса ощущая удовольствие от изгибов тела готовы как потерять время на бесполезный труд, так и выполнять задачу понапрасну крутясь вокруг цели.<br />.&#160; &#160; Если анализ это удел деловых людей и директората, то произведение логики и анализа свойственен учёным. Ищутся не только новые, не изученные ранее варианты решений задачи, но и одновременно более выгодные по затратности времени и сил. Гении же объединяют усилия учёных из разных областей знаний, давая обществу всё более и более высокие уровни объёмов информации. <br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> таблица Менделеева используется как химиками, так и физиками, что без неё развитие этих наук в современности практически невозможно.<br />.&#160; &#160; В следующем топике мы перейдём от словесного описания дискретности уровней информации к математическим моделям и графикам, табличности. Для интереса к теме ниже представлена таблица разделение текстовой и музыкальной информации: намёк, логика, половинчатость логики с анализом, анализ, произведение логики и анализа, совокупность произведения логики и анализа. Так услышав имя автора и название произведения мы уже знаем что и как, возникает целая гамма чувств и воспоминаний о работе гения. Если же нам автор знаком мало или же мы не знаем о какой-то определённой его работе, то пересказ или же мелодия сразу же могут подсказать будет ли это нам интересно или же нет.<br />.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; <img class="postimg" loading="lazy" src="https://imageup.ru/img283/3554149/genii1.jpg" alt="https://imageup.ru/img283/3554149/genii1.jpg" /></p> <p>.&#160; &#160; В прошлом топике мы разделили информацию на дискретные порции: Л, 1/2Л+1/2А, А, Л*А, Л*А+Л*А, указав, что <span style="font-style: italic">люди различаются по способности воспринимать тот или иной объём информации,</span> обучаться и думать соответствующими категориями. Все исследования проводились популяризировано, позволяя на словах разобраться в разнице мышления исполнителей, заведующих производств, директората и учёных с гениями. В данном же топике мы перейдём к математическим моделям, докажем дискретность типа мышления, разберём понятие &quot;чернорабочий&quot; с наличием половинчатой логикой или же анализа.<br />.&#160; &#160; Прежде чем переходить к скучной для женщин абстрактной математике и намного более интересному табличному описанию типов мышления людей вернёмся несколько назад, акцентируя внимания на отличии между исполнителями и директоратом. Ведь разница мышления требующего намёка двоечника и мыслящего формулами учёного очевидна для всех, не требует особых доказательств. <br />.&#160; &#160; Где же та грань, когда накопив большее число вариантов решения одной и той же задачи человек превращается сначала в заведующего, а потом и в делового человека? Ведь и достаточно опытный исполнитель может выполнить поручаемое ему задание разными способами, что делает его мышление как бы похожим на директора. <br />.&#160; &#160; &#160;Сам по себе перебор механических вариантов решения задачи не является аналитическим складом ума. Даже зная сотню способов исполнитель ни когда не станет деловым. Более того, уже в 5-7 лет разница между способами мышления очевидна, сохраняется всю жизнь с небольшими изменениями. Просмотр мультфильмов или же чтение книг с фантастическим сюжетом приводит делового в восторг, т.к. такие варианты ему ни когда не приходили в голову. Тогда как исполнителю больше нравятся погони и драки, как и он в принципе мог бы поступить. Проявляя интерес к решению задачи при помощи физической силы и всевозможных вариаций её воплощения или же к гипотетическим возможностям науки и техники навсегда разделяет ценности и стремления повзрослевших людей. <br />.&#160; &#160;<strong> Например,</strong> какой-то из детей целый день способен играть с маленьким игрушечным автомобилем. Благодаря богатой фантазии, которая позволяет всё нас окружающее использовать в разных сферах деятельности, ему не скучно: одалживал друзьям на выходные, продавал, покупал, угонял, совершал грабежи, воевал, ремонтировал, ездил за границу, даже летал в космос подобии Гарри Поттера. Автомобиль использовался не только как транспортное средство, но и как повод для участия в социальной жизни общества под разными личинами, включая и «научную сферу» из учёных и естествоиспытателей. Другой же ребёнок, покидав многие надоевшие игрушки, устремляется бегать и прыгать с машинкой в руках, т.к. мысленно использовал все возможности езды, включая даже и ДТП с каскадёрством.<br />.&#160; &#160; Данный топик начался с перечисления дискретных способов мышления, были даже всевозможные математические вариации описания: Л, 1/2Л+1/2А, А, Л*А, Л*А+Л*А. Соответствует ли это реалиям, либо ещё один «учёный от психологии» приводит какие-то ни кому не понятные, выдуманные абстрактные величины? <strong>Статья о термине «логика» из Википедии.</strong> Одна из главных задач логики&#8239;— определить, как прийти к выводу из предпосылок, неполных данных и получить истинное знание о предмете размышления. В любой науке логика служит одним из основных инструментов.<br />Таким образом логика представляет из себя всего лишь узнавание. Правда это касается не только вещей и людей, с чем легко справляется даже и ребёнок, но и происходящих процессов. Изобразим всё графически в виде точек, которые будут символизировать перечень каких-то характеристик единого предмета - вершины.<br />.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;<img class="postimg" loading="lazy" src="http://www.imageup.ru/img158/11789457.jpg" alt="http://www.imageup.ru/img158/11789457.jpg" /><br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> с точки зрения логики детская загадка о двух концах и двух кольцах с находящимся посередине гвоздиком является крайне сложной задачей для узнавания предмета - ножниц, т.к. кольца носят на руках в виде украшения, а гвоздик относится к строительству. Одновременно перепутать с чем-то нет возможности даже и взрослому, т.к. к верному ответу более ни чего не подходит.<br />.&#160; &#160; Благодаря формулировке понятия двухмерности мышления мы знаем, что люди неспособны мысленно объединять многие различные описательные характеристики какого-то предмета, а только парами. Кроме того выяснили, что существуют базовые «кирпичики» из секса, еды и убежища, которые объединяясь между собой дают более сложные понятия всего и вся нас окружающего. Таким образом получаем, что каждой верхней точке нашего будущего математического графика изображения способа мышления человека будут соответствовать минимум две точки нижних уровней. Увеличиваясь в объёме информация будет располагаться всё время всё выше и выше, пока не достигнет какого-то предела (рис.505в).<br />.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;<img class="postimg" loading="lazy" src="https://imageup.ru/img68/3560326/505v.jpg" alt="https://imageup.ru/img68/3560326/505v.jpg" /><br />В продолжении топика строго научно изучим уровни графика, что из себя представляет самая верхняя точка. Понимая о необходимости времени на размышление выясним, что же будет ординатой, какова её размерность. Пока же для интереса представим анализ в виде формулы, сознавая, что на графике всё выглядеть будет компактнее и информативнее: <strong>Л+Л+Л+…+Л = А</strong><br />&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;.&#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160; &#160;<img class="postimg" loading="lazy" src="https://imageup.ru/img68/3560330/logiki-i-analiz.jpg" alt="https://imageup.ru/img68/3560330/logiki-i-analiz.jpg" /></p> mybb@mybb.ru (disman3) Mon, 24 Feb 2020 12:34:25 +0300 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=25#p25 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=24#p24 <p><img class="postimg" loading="lazy" src="http://scientificrussia.ru/data/auto/material/large-preview-a4d9009f3945baac281454a580f96a54.jpg" alt="http://scientificrussia.ru/data/auto/material/large-preview-a4d9009f3945baac281454a580f96a54.jpg" /><br />Интересная картинка из научной статьи о разнице взаимосвязей мозга мужчин и женщин.<br /><a href="http://scientificrussia.ru/rubric/neuro-science/psihologicheskij-pol-cheloveka-zapechatlen-v-strukturakh-mozga" rel="nofollow" target="_blank">http://scientificrussia.ru/rubric/neuro &#8230; rakh-mozga</a></p> <p><span style="font-style: italic"><strong>О сексуальном насилии...</strong></span><br />.&#160; &#160; Технари благодаря устройству памяти мозга &quot;всё в одном&quot; (рис.505) способны сосредоточить раздумья на чём-то одном длительное время. Поэтому думать и представлять себе <span style="font-style: italic">любую из существующих женщин</span> в интимной близости не представляет проблем, как и соответственно <span style="font-style: italic">идеально самоудовлетвориться.</span> Таким образом мужчина не только не жаждет кого-то изнасиловать (что он может сделать мысленно, без труда и риска - в любой момент времени и с каждой), но и став более или менее серьёзным уже начинает требовать платы за &quot;это&quot; даже и с молодых красоток. Иным образом всё обстоит с гуманитариями. Они лет с 15-17 из-за повзросления и соответствующего накопления опыта (рис.506б) или же несколько раз попробовав &quot;тупой халявы&quot; теряют способность к прежним молодым подвигам к &quot;жизни с самим собой&quot;. Либо мучаются и психуют неделями на пролёт, копя деньги и хитрость на интимность, либо берут дело под контроль и идут на &quot;промысел&quot;. <br />.&#160; &#160; <strong>Например, </strong>у кого из гуманитариев хватает выдержки и ума дождаться женской благосклонности благодаря собственным ухаживаниям, то получают &quot;это&quot; не каждодневно и не всегда так, как того бы хотелось. Но все остальные же платят за секс, поэтому могут делать всё что захотят в любой момент и месте, как и куда угодно. При сопротивлении же скандалы и склоки, насилие.<br />.&#160; &#160; <strong>Например, </strong> не следящие за фигурой и не желающие платить за секс женщины технарки всё равно не способны изнасиловать мужчину, что речи о таковом по отношению к противоположному полу не возникает даже и в мыслях: испортить костюмы за которыми сама же и ухаживала, перевести на сухари и воду. Как только возникает опасность для благоверного, то тут же бегут спасать своё, с трудом приобретённое добро. <br />.&#160; &#160; Поскольку <span style="font-style: italic"><strong>гуманитарии покупают женское внимание, то всегда и везде речь идёт о сумме сделки.</strong></span> Причём хитрые и капризные дамочки не дают ни на минуту расслабиться и получить истинное удовольствие от интимного общения, постоянно норовя откусить от пирога побольше - <strong><span style="font-style: italic">торгуются и склочничают.</span></strong> Таким образом гуманитарий при общении со слабым полом всё время ощущает конфигурационную агрессию. Непосредственно приступая к половому акту боль от длительного ожидания и денежных растрат смешивается со сладострастным ощущение проникновения. <br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> практически во всех фильмах американского кинематографа &quot;психологи&quot; смешивают понятия оружия и члена. Хотя причины и так очевидны, но виноваты в этом бреде ещё и легализация ношения стволов, что в остальном мире распространено не часто. Как и проживание в многонациональной рассе с постоянным напряжением из-за непонимания к чужой культуре и обычаям - соответствующим раздумьям о возможных последствиях к своей и чужой персоне.</p> <p>.&#160; &#160; Забыл добавить в топик <strong><span style="font-style: italic">&quot;О сексуальном насилии...&quot;</span></strong> о таких всем известных Россиянам высказываниях мужичков своему товарищу, когда тот срывается с работы в неурочный час с какой-то неизвестной бабой: &quot;врежь ей как следует&quot;, &quot;пропесочь&quot;, либо зарубежном &quot;оттрахай по полной, и за нас тоже&quot;. Причем говориться это в дружеской манере к товарищу, смеясь и одновременно зло и с напряжением мускулатуры и сгибом и потряхиванием правой руки в полу боксёрской манере. Очевидно ясно, что в странах, где получить разрешение на приобретение и ношения огнестрельного оружия крайне проблематично или даже и невозможно все споры между низшими классами решаются в виде драк, откуда происходит первое словосочетание. Исходя из логики повествования так же понятно и &quot;пропесочь&quot;, взятое из оттирания подгоревшей на плите посуды, которое обычно из-за необходимых усилий доверяется сильному полу и сыну. Всем же знакомое &quot;трахать&quot; взято из сленга выполняющих свою работу вручную чернорабочих, когда приходится что-то тяжёлое и не требующего бережного обращения разгружать.</p> <p><span style="font-style: italic"><strong>Завещание и смерть...</strong></span><br />.&#160; &#160; Подробно излагалось о неверии проживающих памятью мозга гуманитариев в новое рождение - реинкорнацию; о жажде соревнования на звание самый крутой даже и с собственными детьми, суровом воспитании. Понятно и отчего проживание в благостном климате даёт лишь малый шанс получить хоть что-то с родителей при их жизни, кроме как пинка в зад из родительского дома в день шестнадцатилетия (из благих побуждений, естественно, - чтобы стал человеком). Но ко всему ещё прочему в случаях оформления завещание все люди расцениваются равно любимыми (рис.506б), что, скорее всего, большая часть значительного состояния может отойти какому нибудь благотворительному фонду или же посторонним людям.<br /><strong>.&#160; &#160; Например,</strong> если тяжело больному или раненному гуманитарию все его друзья и окружение до последнего часа лгут о благополучном исходе, дают надежду, то технари говорят о шансе в процентном отношении и спрашивают о том, что же надо передать родным, выполнить какое-то поручение. <br /><strong>.&#160; &#160; Например,</strong> технари с детских лет уже практически такие, кем будут взрослыми людьми (рис.505), поэтому верят в реинкорнацию и считают передачу своего имущества вкладом в следующее поколение. <span style="font-style: italic">и себя лично.</span> Проживая в суровом климате в отличии от гуманитариев стараются законодательно закрепить подобную практику, но при этом любят своих близких по разному и оставляют &quot;лазейки&quot; на лишения прав наследования или распределение в существенно неравных долях.</p> <p><span style="font-style: italic"><strong>О всем набившем оскомину...</strong></span><br />&quot;Иди ко мне моя <strong><span style="font-style: italic">детка,</span></strong> тебя ждёт твой <strong><span style="font-style: italic">папочка</span></strong>&quot;..., ...<br />.&#160; &#160; Дабы любили и уважали гумики жаждут быть круче женщин, но не способны в быту к этому, т.к. слабый пол с раннего возраста профессионально думает только об одном - как можно дороже продаться мужу. Хотя и мужички живут половой жизнью; мечтают о том, кому первому из класса &quot;дадут&quot;, но отвлекаются на всякие игры в войнушку и машинки, спорт, поэтому в познаниях совместной супружеской жизни слабы. Таким образом игра женщины в &quot;девочку&quot; и ассоциация &quot;настоящего мужика&quot; с самым для него грозным противником - отцом приводит к радостному ощущению полного господства и крутизны.<br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> лучший товар быстро раскупают, что в Америке равные по возрасту браки молодых оказываются обычным явлением.<br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> поскольку гуманитарии живут телом, движением и ощущением работы мускулатуры, то как и женщины постоянно заботятся о своей внешности и одежде. Подобное явление приводит к всевозможным сексуальным играм в виде переодевания в Красную Шапочку и Серого Волка, и т.д. - дабы мужичок ощущал себя полновластным хозяином положения. <br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> избив перед сексом женщину обычно гуманитария возбуждает, приводит к ощущению блаженства и неоспоримого превосходства (несколько преувеличенны обвинения в импотенции, как я лично считаю).</p> <p><strong>Обещал краткие и ёмкие опусы про отличие технарей и гумов меж собой…</strong></p> <p>Однажды немецкого математика Гильберта спросили об одном из его бывших учеников. <br />– Он стал поэтом, — ответил Гильберт. – Для математика у него было слишком мало воображения.<br /><a href="http://dark-barker.livejournal.com/112616.html" rel="nofollow" target="_blank">http://dark-barker.livejournal.com/112616.html</a></p> <p>Главное не понять что МОГУТ делать подчиненные, а ДОБИТЬСЯ ВЫПОЛНЕНИЯ поставленных перед ним целей ЛЮБОЙ ЦЕНОЙ.<br /><a href="http://neuroleptic.ru/forum/topic/5118-гуманитарии-и-технари-–-в-чём-разница/page-2" rel="nofollow" target="_blank">http://neuroleptic.ru/forum/topic/5118- &#8230; ица/page-2</a></p> <p>Один знает как кран починить ,а другой может.<br /><a href="http://forum.murman.ru/index.php?topic=23854.new;topicseen" rel="nofollow" target="_blank">http://forum.murman.ru/index.php?topic= &#8230; ;topicseen</a></p> <p>Гуманитарий рассказывает про половодье. Второй рисует графики (исправлено disman3 в виду явной технической ошибки).<br /><a href="http://dubna.net/forum/viewtopic.php?f=12&amp;t=36149&amp;start=25" rel="nofollow" target="_blank">http://dubna.net/forum/viewtopic.php?f= &#8230; p;start=25</a></p> <p>Разница в том, что технари работают, а гуманитарии ими руководят.<br /><a href="http://www.nashgorod.ru/forum/viewtopic.php?f=1&amp;t=338413&amp;start=25" rel="nofollow" target="_blank">http://www.nashgorod.ru/forum/viewtopic &#8230; p;start=25</a></p> <p>Гуманитарии ни за что не отвечают и могут пороть любую чушь, а ошибка технаря всегда материальна. <br /><a href="http://psychology.net.ru/talk/viewtopic.php?t=50106&amp;highlight=" rel="nofollow" target="_blank">http://psychology.net.ru/talk/viewtopic &#8230; highlight=</a></p> <p>В зарплате вся разница. Технарям и не снились оклады гуманитариев<br /><a href="http://forum.awd.ru/viewtopic.php?f=52&amp;t=160811&amp;start=40" rel="nofollow" target="_blank">http://forum.awd.ru/viewtopic.php?f=52& &#8230; p;start=40</a></p> <p>Один женщину любит, а другой говорит о своей любви.<br />Disman3</p> mybb@mybb.ru (disman3) Tue, 17 Feb 2015 14:24:47 +0300 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=24#p24 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=22#p22 <p><strong><em class="bbuline">В кратком виде...</em></strong><br />.&#160; &#160; Всем уже давно известно, что и животные обладают разумом, некоторые даже и социальностью. Откуда же это возникло и каковы причины? Если разделить первых примитивных живых существ планеты от растительности, то одни способны передвигаться в пространстве для поиска пищи, более комфортных и безопасных мест проживания, а другие растут лишь в ширь и вверх с низом - для большего потока солнечных лучей и возможности корнями питаться из почвы – раздумья и принятия решений по тому или иному выбору не надобны. <br />.&#160; &#160; Постепенно совершенствуясь в навыках передвижения и увеличивая размер животные обрели всевозможные органы чувств, соответственно и большую свободу перемещения. Где самая сложная система ориентирования в пространстве предполагала необходимость <span style="font-style: italic">последовательной взаимосвязи участков памяти мозга</span> для планомерных миграций от неблагоприятных климатических изменений, происходящих намного более быстро, чем приспособление тела<strong>:</strong> я - ориентир – цель; я – другой ориентир – сведущая цель; и т.д. Получается, что <strong><span style="font-style: italic">абстрактные понятия,</strong> напрямую не имеющие отношения к питанию,</span> могли объединяться в длинную логическую цепь. Более того, подобная логическая цепь была жёстко связанна каким-то одним, доминирующим над другими стимулом – конечной целью странствий. Именно таким образом мы размышляем о чём либо постороннем и абстрактном - «я» от примитивного удовлетворения естественных потребностей тела получило возможность строить сложные планы на будущее и профессиям.<br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> закрыв глаза и желая поставить чайник на плиту можно убедиться в верности предположения о следовании по множеству ориентиров к заветной цели. Не стоит и говорить, что механик-моторист или же хирург делают тоже самое, но их план предстоящих действий более сложен и уже напрямую не связан с перемещением всего тела в пространстве –&#160; руками двигают предметы.</p> <p><em class="bbuline"><strong>Подробно с продолжениями...</strong></em><br />.&#160; &#160; Из-за аристократического безделья и отсутствия реальной профессии философы древних времён были озабоченны формулировкой понятия «Я» и термина «личность». И так заморочили всем головы, что даже психологи с врачами нынешних дней не в состоянии дать чёткого и всеми приемлемого ответа о значении этих слов. Вместе с тем любая женщина с малолетним ребёнком, который уже более или менее научился говорить, знает пристрастия своего чада, как и он сам. Приведём суть рассматриваемого вопроса в виде схемы <span style="font-style: italic">сравнения желаний чего либо между собой</span> с одновременным наличием и антипатий, где уровень положительных или же отрицательных оценок событий для индивидуума будет варьироваться от «очень хорошо» и до «очень плохо» с промежуточным нулём - безразличием. Тогда для конкретного индивидуума гипотетическая схема будет выглядеть как либо отлично от других – вертикально измеряется значимость события по отношению к другим, а горизонтальньно усреднённая величина события для повседневности - в виде размера «точек».<br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://www.imageup.ru/img264/949835/36a.jpg" alt="http://www.imageup.ru/img264/949835/36a.jpg" /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://www.imageup.ru/img264/949831/510.jpg" alt="http://www.imageup.ru/img264/949831/510.jpg" /> <br />.&#160; &#160; &#160;Не способные связывать воедино множество участков памяти мозга в длинную логическую цепь рассуждений маленькие дети оперируют лишь чувственными понятиями. Где «Я» и «личность» в таком случае являются взвешивающей какие либо два определённых и насущно необходимых телесных желания (рис.36а, рис.508а) <strong>:</strong> спать, есть, пить, перевернуться на другой бок. Постепенно взрослея мы не утрачиваем подобного восприятия, но усложняем его попытками сделать планируемый выбор в пользу удовлетворения потребностей на всё более и более продолжительный промежуток времени<strong>:</strong> на одну секунду, на час, на день, на неделю или месяц, на следующий год и даже на десятки лет вперёд, <span style="font-style: italic">когда постепенно ощутить что либо становится всё сложнее, а потом и вовсе невозможно (рис.508б-рис.508в).</span><br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://www.imageup.ru/img264/949832/ris508.jpg" alt="http://www.imageup.ru/img264/949832/ris508.jpg" /><br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> способность связывать воедино множество различных данных о предмете можно назвать узнаванием. Если маленький ребёнок учится отличать кошек по их «мяу-мяу», то ученик средней школы становится способен рассказать о внутренним строении органов кота, а доктор медицины может уже лечить внутренние болезни. Каждый раз для достижения результата требуется всё больше времени для обучения - объедение многих данных в одно целое. Из-за сосредотачения усилий на длительном обучении люди психологически начинают оперировать другими временными промежутками (рис.508в).&#160; <br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> построение длительных планов на будущее делает человека мало чувствительным в плане раздумий о теле и его потребностях. Так студенты годами терпят нужду, бытовые неудобства с недосыпанием в надежде на благополучное будущее, когда чернорабочий – грузчик жаждет ежечасного «дополнительного стимулирования», и проживает ощущениями работы своей мускулатуры. Подобным же образом размышляя любой специально не подготовленный человек способн самостоятельно составить таблицу изменения психологии личности для обучающихся от полу года и двух лет ПТУшников - исполнителей, заведующих производств с их ВУЗовским пятилетним образованием, директората или учёных с их учёными степенями и многолетним построением карьеры (посмотреть авторский вариант&#160; - <a href="http://disman3.ru/22.zip" rel="nofollow" target="_blank">http://disman3.ru/22.zip</a> ). <br />.&#160; &#160; Перед тем как перейти к рассмотрению физиологии формирования ощущений желаний человека «хочу больше того или сего» ещё раз посмеёмся над философским подходом, описывающим приведённый выше рисунок (рис.508) разными временными промежутками, споры чего не утихают до сих пор. Как и над медиками с их попытками скурпулёзного рассмотрения всех одновременных химических процессов внутри нашего организма для понимания тайны сознания, а тем более над&#160; их попытками объяснить тайну личности на основе расшифровки генов нервных клеток мозга – нейронов. Не мудрствуя задуемся, как можно в кратком виде представить любую информацию, которая приходит к нам из внешнего мира? Имеется всего лишь три составляющие<strong>:</strong> характер, интенсивность и направление. Где характер информации <span style="font-style: italic">по причине объединения пяти чувств в комплексы,</span> когда об одном и том же окружающем предмете или событии мы судим на основе одновременных<strong>:</strong>цвета, вкуса, запаха, шероховатости и температуры - можно пренебречь (рис.509 или же какая-то одна из точек рис.510). Интенсивность же сигналов определяема сравнением с максимальными и минимальными значениями предыдущего опыта, что и есть наша душа, пристрастия или антипатии – прибережём рассмотрение на потом в силу важности доказательного обоснования. Интерес представляет и то,&#160; каким образом определяется форма предмета. Благодаря силе тяжести мы на основе чувств тела и мозжечка получаем вертикальную составляющую – точку отсчёта, а остальное же формируется на основе поверхностных ощущений точек кожи тела при помощи того же отдела мозга.<br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://www.imageup.ru/img264/949833/509.jpg" alt="http://www.imageup.ru/img264/949833/509.jpg" /><br />.&#160; &#160; <strong>Выводы:</strong> личность человека представима элементарной цветовой схемой, которая может быть применима, например, даже и для характеристики классного руководителя выпускнику школы, где необходимо, лишь, добавить мнение психолога, отражающее бытовое поведение подростка (рис.510). Сознание же и &quot;я&quot; может быть как чувственным ощущением тела и его потребностями на короткий промежуток времени (рис.508а, рис.36а), так и состоять из многоходовой и приблизительной последовательности планируемых действий, что уже нет возможности почувствовать – переходит в сравнение тех или иных выгодностей профессий между собой и соответствующую социальную иерархию (рис.508в, рис.302). <br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://www.imageup.ru/img264/949834/302.jpg" alt="http://www.imageup.ru/img264/949834/302.jpg" /><br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> психически ненормальные лица для определения выгодности собственных действий или иерархической значимости оперируют временным значением – мгновением. Становятся способны внезапно из должника и подчинённого превратиться в кредитодателя и покровителя, полюбить или возненавидеть, где всё будет определяться тем или иным чувственным восприятием тела от соответствующих ассоциаций фрагментов информации, получаемых от собеседника; любой чужой логической или физической ошибкой. <br /><strong> P.S.</strong> В продолжениях темы будет популизированно рассмотрена физиология ощущения человеком выгодности действий.</p> <p><span style="font-style: italic"><strong>Термины «Я», личность и сознание в графически сравнительном виде.</strong></span>&#160; <br />.&#160; &#160; Поскольку личность человека может изменяться со временем, то для описания более важным считаются прошлые события – по сути биография, которая может быть как более или менее подробной, так и носить бытовой или профессиональный характер. Сознание же зависит от настроения, произошедших прежде или ожидающихся ближайших событий, поэтому по причине возможных резких изменений может характеризоваться периодом от нескольких секунд и до 2-3 суток. Термин «Я» это не обязательно только сегодня и сейчас, но он может включать в себя как далёкое и нет прошлое, так и мечты и фантазии о будущем, примеры чего рассмотрения контрастно диаметральны для детей, молодых людей или же стариков.<br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://www.imageup.ru/img290/984207/521.jpg" alt="http://www.imageup.ru/img290/984207/521.jpg" /><br />.&#160; &#160; &#160;Приведённая на рис.521 «железная схема», как и прежняя рис.508 важны для осознания того, чем занимаются «психоаналитики» от Юнга и Фрейда. Между чувствами тела и логикой мышления существует грань, которая называется «учёными» подсознанием. На основе многочисленного жизненного опыта в чём-то одном, а так и за счёт перенесения из одной сферы в другую - интуиции становится возможным как почувствовать телом совокупность необходимых усилий и получаемую в результате выгоду, так и тщательно и длительно обдумать всё на основе сравнений, воспоминаний, расчётов по времени и средствам. Если же этого не понимать, то образуется шизофреническая уверенность в существовании высших сил - рассчёт не на своё хорошо знакомое тело или здравую логику, а на «работающий во сне и на яву намного более умный мозг». <br />.&#160; &#160; Например, поскольку взрослый человек имеет громадный жизненный опыт, то если бы он хотел им воспользоваться для определённой бытовой ситуации, то вместо быстрого, рассчитанного на интуицию решения начнёт часами думать над ни кому не нужными пустяками. <br />.&#160; &#160; Например, имеющий громадный профессиональный опыт езды по одному городу водитель не должен рассчитывать на свою интуицию и «подсознание» в незнакомом месте, как либо пытаться полагаться на автоматизм, вместо неспешной и тщательной логики мышления рассмотрения ситуации с точки зрения правил дорожного движения.</p> <p>.&#160; &#160;Для технарей и мужской части участников форума можно добавить, что сознание, личность и «я» относятся к разным функциональным зависимостям. Так если мы вспоминаем о своих давнишних делах и поступках – собственной или чужой личности, то это больше относится к временной составляющей. Когда мы согласно нашему настроению думаем о том, что сделали или хотели бы в ближайшем, то это пространственное представление, связанное с перемещением. А размышляя о бывшем ранее, сделанном когда-то и где-то, планируемому на будущее, то оно имеет отношение как к пространству, так и ко времени.</p> mybb@mybb.ru (disman3) Tue, 16 Oct 2012 13:52:58 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=22#p22 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=20#p20 <p>.&#160; &#160; Современные люди из литературы знают о различных методах воспитания подростков. Многотомные издания различных авторов давно и тщетно пытаются соревноваться между собой методиками. В чём же причина разногласий, почему нет общепризнанных авторитетов, что стало бы основой обучения на уроках этики и психологии семейной жизни в школе и институте? В странах с разными культурными традициями и социальными условиями воспитание может быть отличным, поэтому даже и <span style="font-style: italic">обобщённый многочисленный опыт</span>&#160; не годен для других. Особенно портит положение дел то, что воспитанием детей занимаются издревле, образовав многочисленные школы, а наука психология очень молода. Автор предлагает читателю более не интересоваться прочтением множества противоречивых книг, а подумать над тем, что если нет алгоритма, формулы или схемы, то учебный труд может считаться чьим-то жизненным опытом - не более того.<br />.&#160; &#160; Прежде чем перейти к изложению основ психологий групп необходимо напомнить о том, что вся современная логика образовалась в результате перехода горизонтальной системы ориентирования животных в окружающем пространстве<strong>:</strong>&#160; я, цель, ориентир - для поиска еды, сна и отдыха – в вертикальную систему оценок иерархической значимости предметов, социального статуса личности или профессий. Именно таким образом мы выбираем, чем заниматься в жизни, с кем дружить и работать.<br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://disman3.ru/2.jpg" alt="http://disman3.ru/2.jpg" /><br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> на работе малоохотно вступают в контакт со слабо разбирающимся в предмете индивидуумом, хотя одновременно не очень любят все знающих профессионалов – быть должником.<br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> отличаясь между собой профессиями в быту люди запросто общаются с достигшими вершин мастерства, не считая себя чем-то хуже – каждый выбирает жизненный путь сам, заранее не зная, где буде легче и вольготнее, прибыльнее.&#160; &#160;<br />.&#160; &#160; Все группы отличаются между собой численностью. Почему же это такой важный элемент? Находясь в определённых взаимоотношениях мы определяем свою иерархию по отношению ко всем окружающим. Именно это определяет, кто лидер, а кто ведомый; чьи указания и мнения будут более авторитетны, чью волю выполняют другие. Если группа очень многочисленна, то для более или менее существенного роста в ней приходится проходить многоступенчатую «служебную лестницу», что считается мало привлекательным из-за длительности процесса. Так же сложно добиться признания «начальника» с соответствующим вознаграждением, т.к. велика конкуренция и затруднительно обратить на себя внимание «руководства». Малая же численность приводит не только к заметности, но и к постоянной востребованности личности, что разница между «подчинённым» и «начальником» может не только стираться практически полностью, но и происходит своеобразный переворот ролей – более активный и насущно для чего-то необходимый на определённый момент начинает главенствовать над другими.<br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://disman3.ru/500.jpg" alt="http://disman3.ru/500.jpg" /><br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://disman3.ru/500а1.jpg" alt="http://disman3.ru/500а1.jpg" /><br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://disman3.ru/500а2.jpg" alt="http://disman3.ru/500а2.jpg" /><br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong>&#160; у добрых родителей что-то пожелавший сделать самостоятельно малолетний ребёнок превращается из подчинённого в «героя» - все молча ждут, после хвалят и восхищаются (на схемах ожидание окружающих означает небольшой подъём рядового члена «идеальной семьи» из самой нижней точки иерархии, т.к. все осознают, что он собирается сделать что-то «выдающееся» - до этого же его ни кто практически не замечает). <br /> .&#160; &#160; <strong>Например,</strong>&#160; в многочисленной группе рядовой член стаи с самого низа не только незаметен начальству, но и при любых неудачах из-за общности работы оказывается «крайним» - орут, наказывают и обещают уволить. Приближённые же к руководству находятся на недосягаемой высоте, реально конкурируя только с небольшой группой непосредственных подчинённых и коллег. Лишь изредка незаменимый в силу редкости профессии исполнитель может на равных или с гонором работать, делаясь на короткий непродолжительный срок всех «выше».<br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> если в очень многочисленной группе рядовому члену практически всё равно, что о нём думает какое-то конкретное лицо, то для выдвижения собственной кандидатуры на лидерство само собой разумеющееся используется хамство и обман. В семье же это невозможно, неприемлемо для всех окружающих из-за возможных последователей подобного «подвига».<br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> становясь на какой-то срок «героем» в памяти мозга происходит объединение всех жизненных стимулов под эгидой какого-то одного (как это доказал Павлов на опытах с собакой и лампочкой). Как результат <span style="font-style: italic">из-за объединения различных чувств</span>&#160; &#160;в комплексы происходит переход к высшей нервной деятельности, <span style="font-style: italic">по причине не явности многочисленных одновременных жизненных стимулов</span>&#160; развивается фантазия<strong>:</strong> быстрая обучаемость, возможность во взрослом состоянии созидать что-то новое.<br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> сравнивая схемы деревенских и городских семей очевидно, что в одном случае дети мечтают стать просто взрослыми, как их любимые, иерархически всегда более высоко значимые отец и мать, то в другом стремятся быть героями игр и фильмов, жизненных примеров других преуспевших в жизни людей. В следствии всего у одних нет предрасположенности к какой-то определённой профессии, им всё равно чем заниматься в их безынициативной жизни, то другие готовы ради достижения желаемого затратить годы труда. <br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> хотя кажется, что в избалованных семьях должны быть самые умные и целеустремлённые дети, но в реалиях объединение множества стимулов под эгидой какого-то основного носит не необходимый личности или семье характер, а случайный, хаотичный и пустяковый (обозначается на схеме пунктиром).<br />.&#160; &#160; Схемы различных семей и стаи демонстрируют не только модель общения в определённой группе, но из-за важности воспитания детей ещё и то или иное социальное устройство общества. <br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> любовь к многодетности, как это традиционно в Китае, приводит к длинной иерархической цепочке должностей на предприятиях. Практикуется неукоснительне подчинение в любых жизненных случаях, подобострастие, тогда как в странах с суровым климатом в малочисленных семьях каждый индивидуум воспитывается самостоятельным «героем», как это разумеющееся у горских народов, жителей пустынь или арктических побережий Шотландии.<br /> .&#160; &#160; <strong>Например,</strong> сравнивая схему городской семьи с другими можно думать о надуманности небольшого сдвига лидера относительно остальных членов, малой или несуществующей связью с социальной средой общества. Тем не менее если в государстве поощряются учёные, являясь лидерами для всех, то поскольку на более или менее серьёзное обучение необходимо затратить от 15 лет, то уже в начальные годы школярства отец и мать могут ясно осознавать лучшие способности ребёнка по сравнению с собой, реальность более высокой социальной значимости у растущего индивидуума. Диктат подобных лиц остальным говорит о интенсивно развивающейся экономике; небольшом количестве иерархических ступеней с низу до верха, когда каждый выпускник ВУЗа реально способен после окончания учебного заведения практически сразу же занять подобающее уровню своего образования социальное положение. <br />.&#160; &#160; Завершая специально несколько упрощённый автором материал можно заметить, что некоторые из схем верха рис.500 не были включены по причине их работы только в дегенеративных сообществах, подобии Американского типа. Где семья и стая <span style="font-style: italic"><strong>из-за многонациональности и тем противоречивости проживающих народов</strong></span> преднамеренно хитро объединяются в единое целое при помощи специально придуманных законов и «общественного мнения». <br />.&#160; &#160; <strong>Например,</strong> дегенеративное объединение семьи и стаи в единое общество приводит к двум одновременным диаметрально противоположным моделям поведения – подобострастие и гонор настолько близко сосуществуют между практически равными в социальном плане людьми, что обман и понты, предательство считаются естественными процессами общения. </p> <p><a href="http://disman3.forumy.com.ua/download/file.php?id=11" rel="nofollow" target="_blank">http://disman3.forumy.com.ua/download/file.php?id=11</a> - первая часть работы 1-6 раздел объёмом 3.04 Mb<br /><a href="http://disman3.ru" rel="nofollow" target="_blank">http://disman3.ru</a> - краткая аннотация в трёх частях</p> mybb@mybb.ru (disman3) Sat, 19 Feb 2011 23:41:27 +0300 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=20#p20 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=19#p19 <p>Бля...что за фигня!!!! Почему в проекте Googl земля есть фото 4 школы, а нашей еще нет...</p> mybb@mybb.ru (Андрей) Tue, 10 Nov 2009 08:18:59 +0300 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=19#p19 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=18#p18 <p>.&#160; &#160; Кратко доказываю происхождение всей логики мышления из той или иной особенности системы ориентирования животных в пространстве для нахождения пищи, поиска безопасных мест, спаривания. Научно обосновываю, что поэтапное усложнение разума до современного человека явилось, как следствием увеличения мерности мышления (&quot;я&quot;, ориентир, цель), так и последующим переходом от самой сложной горизонтально трёх составной к аналогичной, но уже вертикальной,&#160; основанной на иерархическом делении групп обществ (последний в иерархии, &quot;я&quot;, авторитет группы - см. схему). Подмена стимула пищи - той или иной силы желания удовлетворения каких-то совокупных надобностей тела -&#160; социальной значимостью ступени позволило перейти от первичных ощущений и инстинктов к сложным понятиям сферы деятельности, ремёслам.<br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://disman3.ru/index2/2.jpg" alt="http://disman3.ru/index2/2.jpg" /><br /> .&#160; &#160;Например, если для примитивных животных важно лишь знание мест нахождения стимулов в пространстве, то при переходе к социальной иерархии вместо слежения за очередным ориентиром и целью все начинают отслеживать и повторять вслед действия наиболее здоровых, сильных, уверенных в себе особей. Поскольку обычно таковых несколько, то закреплённые прежде в памяти мозга точки со стимулами движения из-за своей ненужности начинают постепенно замещаться на осознание правильности тех или иных действий лидеров, сравнений их между собой по каким либо полезным качествам. <br /> .&#160; &#160; Например, если одноклеточные двигаются прямо к большему значению стимула, то возможность одновременно учитывать место нахождения ориентира и цели приводит к способности сравнения между собой значений двух величин, даёт относительный выбор. Удлинение же маршрута следования связывает между собой уже множество положительных элементов, что при переходе к слежению за действиями окружающих и последующей за этим социальной иерархией позволяет понимать выгодность тех или иных действий на долгий срок вперёд - выбирать профессию.<br />.&#160; &#160; 1. Добрые и злые люди (семья и стая). <br />.&#160; &#160; Основная концепция авторской идеи базируется не только на происхождении всей современной логики мышления из&#160; системы ориентирования животных в пространстве, но и двух мерности сознания. Поскольку&#160; каждый&#160; раз&#160; к&#160; точке&#160; отсчёта или же &quot;я&quot; добавляется всего лишь два новых стимула – очередной ориентир и цель, то в участках памяти мозга должны создаваться соответствующие парные и следующие друг за другом взаимосвязи. В результате приобретения длительного опыта из всех жизненных задач образуется объединяющая всё воедино иерархическая цепь. Где из-за приоритетности для индивида&#160; начинают главенствовать всего две основные и одна их связующая. В силу тех или иных особенностей мускулатуры тела и способностей к запоминанию личность начинает тяготеть к определённой профессии. Многократно повторяющиеся однотипные операции высвобождают мозг от очередного продумывания действий. Это позволяет улучшать результаты работы, избегать ошибок, создавать новые методики решения задач. Если же жизненных целей много и они разнохарактерны, то вместо длинной последовательной взаимосвязи с определённой конечной целью в мозге образуется множество коротких. Личность плохо поддаётся обучению, не способна длительно сосредотачиваться на чём либо одном. Совершенствование становится невозможным, поэтому в такой среде ничем не отличных друг от друга индивидуумов возникает жёсткая иерархическая состязательность. Для возможности выжить внутри здоровой духом группы они объединяются в подгруппы, которые начинают запугивать и использовать окружающих, третируя и уничтожая сопротивляющихся, иногда и друг друга. К положительному опыту добавляется многочисленный негатив, который постепенно закрепляется. Образуется совершенно иной тип поведения, что отражается на воспитании подрастающего поколения, меняет сознание ориентирующихся на &quot;крутых&quot; окружающих людей. <br />.&#160; &#160; Например, множественность жизненных целей делает мужчину очень ненадёжным любовником и супругом - череда половых связей с разными типами по своему красивых внешностей. Женщины же теряют способность сосредоточиться на выполнении однотипных домашних работ, им начинает требоваться постоянное общение на быстро меняющиеся темы.<br />.&#160; &#160; &#160;Например, отсутствие определённой жизненной цели приводит к мелочной придирчивости. Мужчины не могут сформулировать свои пожелания супруге, постоянно меняя приоритеты, а женщины бесполезно растрачивают средства на ненужные вещи и наряды, требуя от мужа всё возрастающих заработков. <br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://disman3.ru/index2/4.jpg" alt="http://disman3.ru/index2/4.jpg" /><br />.&#160; &#160;Например, поскольку логика мышления образовалась в результате объединения всех стимулов в единую трёх составляющую иерархическую цепь, что легко доказуемо попытками арифметических действий с многими величинами, приводящее к действию только с двумя, образуя тем какой-то результат, то основных составляющих человека не две, как полагают многие, а так же три: секс, еда, убежище. Причём, из-за взаимосвязи двух величин какой-то третьей не образуется грубого смешения секса и еды, как это преподносится во многих трудах американских психологов. Нет, и не должно возникать каких либо подсознательных аналогий между ножом, рогаликом и мужским достоинством (на приведённой схеме красным обозначен переход от животных инстинктов к сложно ощутимой из-за перекрёстно попарной взаимосвязи чувств интуитивной деятельности, откуда в конечном итоге возникает и любовь; неправильные ассоциации разрушают взаимосвязь, являются дегенеративными процессами для полноценной работы интеграционных высших отделов мозга: секс и агрессия, секс и обман, секс в обмен на что-то ценное, секс без одновременных ласк и поцелуев).&#160; &#160;<br />.&#160; &#160; Например, не имея чёткой жизненной цели индивидуумы постоянно испытывают чувство неудовлетворённости, дискомфорта: зря потратил время или деньги - быстро стало ненужно; когда захотелось, то было уже поздно - не успел. Такое состояние неизбежно приводит к образованию агрессивности, а при радостно возбуждённом поведении окружающих возникает ещё ненависть с обидой на общество и людей. Таким образом злобный настрой преследует не только из-за детских проблем с обучением, неспособности овладения сложной специальностью и неудач с женщинами, но и в любых социальных и бытовых условиях. Лишь более тяжкое положение знакомых и близких способно вернуть благостное настроение, что к зрелому возрасту начинают интуитивно или сознательно понимать все подобные лица.<br />.&#160; &#160; Значительное влияние на образование определённого склада &quot;доброго&quot; или &quot;злого&quot; характера имеет воспитание.&#160; Из-за перехода системы ориентирования в вертикальную плоскость возникают две диаметрально противоположные модели взаимодействия. Так называемая «жёсткая», когда ребёнок постоянно принуждаем называется &quot;стаей&quot;.&#160; И «добрая», когда родители хвалят и дают понять высокую иерархическую значимость воспитуемого - &quot;семья&quot;. В одном из случаев вырастает ни к чему не стремящийся, живущий лишь ценностями быта индивид: мои «герои» папа с мамой - взрослые люди, я, все остальные (недосягаемая цель, я, ориентир). Другой же вариант приводит к постоянному поиску личностью чего-то нового, необычного и интересного, что не умеют или делают хуже родные и близкие - увлечённость чем либо, стремление к определённой профессии.<br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://disman3.ru/index2/12.jpg" alt="http://disman3.ru/index2/12.jpg" /><br />.&#160; &#160; &#160;Например, если при «жёстком» варианте за индивидуумом постоянно следят, тем обеспечивая свой авторитет и заставляя что-то делать, то при другом способе ребёнок старается до поры скрывать свои действия, дабы в очередной раз оказаться очень значимым героем для близких людей. Закрепление манеры поведения приводит к тому, что для одних грубое обращение с окружающими и интерес к чужим делам это норма поведения, возможность быть лидером (!), тогда как для других – неприемлемо и подло. <br />.&#160; &#160; Например, большинство проблем взаимодействия полов связанны с образованием в детстве того или иного склада поведения. Одни готовы любить, давать, прощать и помогать своему &quot;герою&quot;, другие же способны только требовать, подлавливать, пытаться с помощью грубости и положения с силой быть &quot;выше&quot;.&#160; &#160;<br />.&#160; &#160; Например, доминирование в обществе психологии &quot;стаи&quot; приводит к соответствующему лидерству. В результате едва ли не все хотят быть &quot;крутыми&quot;, жить ценностью тела, образуя тем королевство: армия и солдаты с полицейскими, купцы или же &quot;бизнесмены&quot;, &quot;политики&quot; или рантье с богатыми, крестьяне и низко квалифицированные чернорабочие. При другом варианте престижным становится изобретение чего-то нового и необычного, тем и интересного. Значимость приобретают всевозможные направления наук и искусство, что доминировать над окружающими начинают учёные,&#160; поэты и художники, писатели с музыкантами (более подробно в примерах и схемах с продолжением&#160; - <a href="http://disman3.ru/" rel="nofollow" target="_blank">http://disman3.ru/</a> ).<br /><img class="postimg" loading="lazy" src="http://disman3.ru/index2/7.jpg" alt="http://disman3.ru/index2/7.jpg" /></p> mybb@mybb.ru (disman3) Mon, 17 Aug 2009 03:26:33 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=18#p18 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=17#p17 <p>Разное</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:11:30 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=17#p17 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=16#p16 <p>Что нового</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:10:40 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=16#p16 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=15#p15 <p>Результаты</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:10:19 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=15#p15 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=13#p13 <p>Обсуждаем вечера</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:09:21 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=13#p13 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=12#p12 <p>Различные конкурсы</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:07:44 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=12#p12 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=11#p11 <p>Что нового</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:07:19 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=11#p11 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=10#p10 <p>Просто о спорте</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:06:27 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=10#p10 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=9#p9 <p>Всё о кроссах</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:05:59 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=9#p9 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=8#p8 <p>Всё о хоккеи</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:05:22 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=8#p8 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=7#p7 <p>Всё о футболе</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:04:27 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=7#p7 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=6#p6 <p>Всё о волейболе</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:03:59 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=6#p6 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=5#p5 <p>Всё о баскетболе</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 16:03:20 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=5#p5 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=4#p4 <p>Место для общения родителей, учашихся нашей школы!</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 15:56:12 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=4#p4 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=3#p3 <p>Место для общения учеников нашей школы!</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 15:55:14 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=3#p3 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=2#p2 <p>Место для общения учителей нашей школы!</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Fri, 10 Apr 2009 15:54:16 +0400 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=2#p2 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=1#p1 <p>Благодарим за выбор нашего сервиса!</p> mybb@mybb.ru (kirillok02) Mon, 23 Mar 2009 14:22:53 +0300 http://isischool1.0pk.me/viewtopic.php?pid=1#p1